A resolução de problemas no 2.º ano de escolaridade: uma sequência de aprendizagem do modelo de barras
AUTORES
Ana Maria Lima | ana.msr.lima@edu.azores.gov.pt | EBS Tomás de Borba
Carlos Pereira dos Santos | cmfsantos@fc.ul.pt | Universidade de Lisboa
Conceição Lima Vaz | maria.cml.vaz@edu.azores.gov.pt | EBI da Praia da Vitória
Ricardo Cunha Pereira | ricardo.ec.teixeira@uac.pt | NICA-UAc & FCT-UAc
RESUMO
Neste artigo, apresenta-se uma proposta para uma primeira sequência de trabalho com o modelo de barras, no contexto da resolução de problemas no 2.º ano de escolaridade. Esta sequência de aprendizagem foi implementada pela Equipa de Coordenação do Guia de Apoio à Ação do Docente de Matemática numa turma do 2.º ano de escolaridade pertencente à EBI da Praia da Vitória, Ilha Terceira – Açores. O trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo de 2016/17 inseriu-se no âmbito da oficina Matemática Passo a Passo: Estratégias de Superação de Dificuldades para o 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade dos Açores, e do projeto Prof DA do programa ProSucesso – Açores pela Educação, da Secretaria Regional da Educação e Cultura do Governo dos Açores.
PALAVRAS CHAVE
resolução de problemas, modelo de barras, 2.º ano de escolaridade, oficina Matemática Passo a Passo, projeto Prof DA, ProSucesso – Açores pela Educação
DATAS RELEVANTES
Publicado: 2017/07/29